哪儿治疗白癜风好 https://disease.39.net/yldt/bjzkbdfyy/中国教育报讯（记者 孙军 魏海政 通讯员 王金彩）经历了3年的疫情和网课，学生和家长如何及时调整状态投入新的学习生活？心理健康状态如何评估和干预？连日来，山东省潍坊市临朐县实验中学附属小学主动应对，联动“学校、学生和家长”三方关系逐一施策，先后推出心理健康教育全覆盖、个性化正向引导、家校联手构建良性成长生态圈等举措，积极为小学生学习成长赋能，收效显著。据了解，开学一个多月，校园节奏让部分学生感觉不适，加强学生的心理疏导迫在眉睫。临朐县实验中学附小本学期成立由校长白冰主管、分管德育的副校长主抓、德育处具体负责、全体教师共同参与的心理健康教育工作领导小组，基于学校、学生和家长三个层面，提出不同要求，开展心理教育。在学校层面如何施策？学校要求全体教师均要系统学习心理健康教育知识，并渗透到教育教学的全过程；各职能科室及全体教师做好预案，掌握心理健康教育的规律和技能，以便及时进行危机干预。在学生层面，进行个性化引导，开学初便对全体学生的心理健康状况进行了摸底，筛查学生存在的心理问题，实施分类干预。在课程设置上，学校加强对学生心理品质的教育，侧重情感教育、人际关系处理、自我认知等内容；教师在教学过程中有意识地创设积极的课堂气氛，充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容；学校设立“知心小屋”聊天室，倾听学生的烦恼；在校园宣传栏和各班黑板报设立“心灵之约”专栏，普及心理健康知识；各班增设心理健康图书角、教室专设“我的悄悄话”信箱，鼓励学生说出心里话，帮助他们排忧解难。如何实现家校共育？在家长层面，学校建立了
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